Eine Klassenfahrt
V1
Listen carefully. Then fill in the blanks.
Ich stehe vor dem Kolosseum und muss auf eine ganze ________ aufpassen.
„Wir wollen ________ sehen“, sagt einer der Schüler, „wir wollen diese Stadt ________.“
„________, aber ihr müsst in meiner ________ ________, denn ich ________ die ________.“
Ich zähle, eins, zwei, drei, vier – es sind ________ Jungen und ________.
Ich ________, dass es ________ ________ sein wird, die Schar ________.
Ich zähle die Schüler ________ ________, jetzt ________ sie mir ________ zu sein:
Es sind ________ ________, sie wollen ins Kolosseum.
V2
Listen carefully to the second part. Then fill in the blanks.
Ein Mann und eine ________ kommen auf mich zu, sie sind alt und sie sind ________.
Herr ________, sagt der Mann zu mir.
Was ist ________, frage ich, kann ich ________ für Sie tun?
Ich versuche, die ________ ________ im ________ zu ________.
Sie gehen auf die ________ des Kolosseums zu.
Die Dame ________ mich am ________, gehen Sie nicht weg, sagt sie, ________ Sie sich ________.
Rom wurde nicht an einem Tag ________, und ein Tag wird nicht ________, um alles zu ________.
Gehen Sie die ________ in ________ an, ________ Sie auf uns.
V3
Listen carefully. Then choose the right end.
Ende 1: Plötzlich sehe ich alle zwanzig Schülerinnen und Schüler wieder um mich versammelt: Sie sind fröhlich und zeigen mir ihre Fotos vom Kolosseum. Einer ruft: „Herr Lehrer, wir sind hier, keine Sorge !“ Ich denke: Das Beste ist, wenn wir alle zusammenbleiben.
Ende 2: Gerade als ich in Panik geraten will, kommt eine Kollegin aus der Parallelklasse zu mir. Sie hat alle meine Schülerinnen und Schüler gesehen und lacht: „Sie haben nur schnell Karten und etwas Wasser gekauft“. Ich bedanke mich. Rom ist groß, aber wir sind vorbereitet.
Ende 3: Ich folge dem Rat der alten Frau und bleibe stehen. Mit ruhiger Stimme bitte ich die Klasse, zurückzukommen und sich geordnet vor den Bögen zu versammeln. Alle sind neugierig auf die Geschichte dieses antiken Ortes. Wir entscheiden gemeinsam, langsam weiterzugehen und Rom in aller Ruhe zu entdecken.
Ende 4: Ich denke, meine Schüler sind schon weit weg, sie werden in irgendeinem Café sein, beim Bowling, auf der Via del Corso beim Shoppen, vielleicht hat jemand die Schule angerufen. Inzwischen bin ich mir sicher: Ich habe meinen Job verloren, ich werde nicht mehr an der Schule unterrichten können.
This text is an adaptation of the story 'Una gita' by Marco Lodoli. The full version was broadcast on 07/04/2012 on Radio Tre as Il Sogno di mezzanotte (The Midnight Dream).